A、性向測驗(yàn)是測量個(gè)人的潛在能力偏向
B、智力測驗(yàn)與性向測驗(yàn)都只有筆試測驗(yàn)沒有操作測驗(yàn)
C、人格測驗(yàn)可以用非文字的投射測驗(yàn)來實(shí)施,例如畫人測驗(yàn)
D、智力測驗(yàn)以測出個(gè)人得分比較常模分?jǐn)?shù)高或低來估計(jì)其智商
E、態(tài)度測驗(yàn)常用自陳量表的方式來測量
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A、采取前后測,看結(jié)果一致性
B、測驗(yàn)的信度可以被用來推估真實(shí)心理特質(zhì)的變動(dòng)范圍
C、采取變異合理性,看各題目得分與總分是否合理共變
D、采取相關(guān)性,看測驗(yàn)的兩半部分是否相關(guān)很高
E、測驗(yàn)根本無法估計(jì)信度
A、要注意測驗(yàn)決定的公平性,例如族群
B、要注意測驗(yàn)結(jié)果的隱私性,例如保密
C、測驗(yàn)決定不會(huì)有誤差
D、要注意測驗(yàn)決定的風(fēng)險(xiǎn)性,例如試題出錯(cuò)
E、可以用于個(gè)人的升學(xué)與就業(yè)參考
A、心理測驗(yàn)只能用問卷量表施測
B、心理測驗(yàn)必須針對特定特質(zhì)實(shí)施特定的測量
C、心理測驗(yàn)是對于行為的客觀測量工具
D、心理測驗(yàn)的編制過程要注意信度與效度
E、心理測驗(yàn)的結(jié)果經(jīng)常有標(biāo)準(zhǔn)化的解釋
A、Wholistic全面的關(guān)注整體
B、Resilience創(chuàng)傷的復(fù)原力
C、Optimistic樂觀態(tài)度
D、Positive正向思考
E、Enjoyment歡樂享受每天的生活
A、正向特質(zhì)-智慧與創(chuàng)造力
B、正向環(huán)境-友善支持的協(xié)助
C、正向經(jīng)驗(yàn)-快樂幸福感
D、將周遭他人都隨時(shí)掌握在自己的控制之中
E、培養(yǎng)快樂的廣度
最新試題
設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會(huì)談中作為患者的角色,讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為,進(jìn)入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。
互惠式好感會(huì)導(dǎo)致人際吸引,它包括()。
說服的中心路徑更關(guān)注感覺。
為了持久地改善患者的情緒和行為,認(rèn)知行為治療師會(huì)在更深層面上(患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念)對認(rèn)知進(jìn)行工作。
當(dāng)個(gè)體的作業(yè)成績能夠被單獨(dú)評價(jià)時(shí),可能會(huì)導(dǎo)致()。
獲取患者的最新消息時(shí),只需涉及重要問題,不包括探討積極體驗(yàn)。
評估會(huì)談后進(jìn)行認(rèn)知概念化時(shí),治療師可以反思哪些問題?請列舉4個(gè)。
()是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
第一次會(huì)談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容?()