多項選擇題斯金納認為一個完整的操作性條件作用模式由（）組成：
A.辨別刺激
B.操作行為
C.強化刺激
D.應答行為
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1.多項選擇題斯金納認為人和動物的行為有（）兩類。
A.應答性行為
B.操作性行為
C.有意行為
D.無意行為
2.多項選擇題赫爾認為，發(fā)生學習的基本條件是（）
A.內驅力
B.強化
C.訓練
D.信息
3.多項選擇題赫爾認為，學習的根本目的在于（）使有機體與環(huán)境保持平衡。
A.降低內驅力
B.滿足需要
C.增強內驅力
D.需要缺失
4.單項選擇題泛化條件反應的強度取決于（）
A.新刺激和原條件刺激的相似程度
B.新刺激和原條件刺激的區(qū)別程度
C.信息的強度
D.信息的區(qū)別程
5.多項選擇題桑代克認為，試誤過程主要受（）等“學習的公律”的支配。
A.練習律
B.反應律
C.效果律
D.準備律
最新試題
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）
題型：判斷題
下列四種情形中，智商相關程度最低的是（）。
題型：單項選擇題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。
題型：單項選擇題
經過一段時間的學習，學生已經表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
題型：單項選擇題