A.布魯納
B.斯金納
C.托爾曼
D.加涅
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A.學(xué)生認(rèn)知地圖的構(gòu)建
B.學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
C.學(xué)生形成習(xí)慣
D.學(xué)生形成聯(lián)結(jié)
A.布魯納
B.斯金納
C.奧蘇伯爾
D.加涅
A.布魯納
B.斯金納
C.奧蘇伯爾
D.加涅
A.動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則
B.動(dòng)機(jī)原則、反應(yīng)原則、程序原則、強(qiáng)化原則
C.動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、消退原則、強(qiáng)化原則
D.動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、鞏固原則
A.獲得
B.習(xí)慣
C.轉(zhuǎn)化
D.評(píng)價(jià)
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()