(1)提供概念范例; (2)利用概念間的聯(lián)系構(gòu)圖; (3)消除錯誤概念; (4)在實踐中運用概念。
意義障礙是指學生頭腦中存在的某些思想或心理因素阻礙他們對道德要求及其意義的真正理解,從而不能把這些要求轉(zhuǎn)化為自己的需要。