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背景材料：
李小輝不愛學(xué)習(xí)，他討厭學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)恨之入骨。
他為何如此討厭上學(xué)？
因為他考試總是不及格。物理不及格有他，數(shù)學(xué)考試他也不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”
因為他想爭第一，卻又認為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學(xué)績：小學(xué)連續(xù)三年三好學(xué)生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他只排在第21名，從此，李小輝便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學(xué)也愛聽不聽，作業(yè)也馬馬虎虎……
以上是在實際教學(xué)過程中遇到的問題，請你利用所學(xué)過的教學(xué)心理學(xué)的知識，對這個問題進行分析并談?wù)勀銓@個問題的想法和做法。
問答題
背景材料：
“如何根據(jù)段意對課文進行分段”一直以來都是初中語文課教學(xué)的重點和難點之一，張老師在此方面下了很大的功夫，他收集了大量的關(guān)于“課文分段法”方面的資料，課上認真地詳細地給同學(xué)們講解每種分段法，并且根據(jù)所講的每種分段法提供一篇結(jié)構(gòu)完全一樣的課文練習(xí)，同學(xué)們似乎很快就學(xué)會了，張老師和同學(xué)們都感覺不錯。可是，在期末語文考試中，面對需要多種分段法參與的閱讀理解題目，還是有不少的同學(xué)不知該如何進行分段，最后影響了整個語文科目的考試成績，張老師和同學(xué)們都覺得非常疑慮。
問題：
請結(jié)合教育心理學(xué)中所學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識，對以上教學(xué)實例加以分析并談?wù)勛约簩@個問題的看法。
問答題
問答題
問答題
（1）提供概念范例；
（2）利用概念間的聯(lián)系構(gòu)圖；
（3）消除錯誤概念；
（4）在實踐中運用概念。
名詞解釋
意義障礙是指學(xué)生頭腦中存在的某些思想或心理因素阻礙他們對道德要求及其意義的真正理解，從而不能把這些要求轉(zhuǎn)化為自己的需要。
名詞解釋
名詞解釋
