A、元認(rèn)知是學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的新突破口
B、元認(rèn)知能促使學(xué)生學(xué)會(huì)高效率
C、元認(rèn)知能極大的增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)
D、元認(rèn)知能大大提高學(xué)習(xí)成績(jī)
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A.過(guò)程啟發(fā)式
B.教師自問(wèn)自答式
C.以結(jié)果為中心的啟發(fā)式
D.教師提問(wèn)學(xué)生自學(xué)
A.描寫(xiě)人物的作文開(kāi)頭通常描述人物的什么特征？
B.這個(gè)描寫(xiě)對(duì)象的外貌特征是什么？
C.你覺(jué)得這個(gè)描寫(xiě)對(duì)象有什么性格特征？
D.如何才能讓作文流露真情實(shí)感呢？
A、作文的題目是什么意思？
B、作文的字?jǐn)?shù)要求是多少？
C、這一段符合預(yù)定思路嗎？有沒(méi)有更好的表達(dá)方式？
D、我想表達(dá)什么情感？
A.敘述理由法
B.他人提問(wèn)法
C.自我提問(wèn)法
D.相互提問(wèn)法
A、元認(rèn)知知識(shí)
B、元認(rèn)知體驗(yàn)
C、元認(rèn)知監(jiān)控
D、元認(rèn)知策略
最新試題
在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等）受環(huán)境的影響較大。
兒童原來(lái)認(rèn)為鳥(niǎo)就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物，對(duì)比鴕鳥(niǎo)、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥(niǎo)類，這屬于皮亞杰所講的（）。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有（）
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）