學習型社會的運行機制是（）

教學實施當中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。

我們中小學幼兒園，對教師學歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。

綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。

必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

要讓學生學會延遲滿足的著名實驗是（）

“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。

情緒管理的第一步是（）