學前兒童健康內(nèi)容的選擇與學前兒童的接受能力無關。

健康態(tài)度影響行為傾向，甚至對行為起到直接干預的作用。

引導學前兒童運用視、聽、嗅、品嘗、觸摸等不同感覺器官進行認識，幫助學前兒童獲得身心健康直接的感性經(jīng)驗是什么保健教育方法？（）

健康要具有良好的社會能力。

自我評價就是對教育者自身的評價。

健康有共有前提。

學前兒童健康教育評價有利于促進學前兒童健康教育改革。

幼兒健康是指幼兒各個器官、各個組織發(fā)育正常，沒有身體缺點，性格開朗、（）。

學前兒童健康教育不是學前兒童教育整體結構的組成部分。

學前兒童健康是一個固定狀態(tài)。