A.推卸責任
B.制定調(diào)適措施
C.冷靜分析
D.進行防衛(wèi)
E.以教育性交往為中介的學生的主體性活動及方式
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A.人云亦云
B.對學生有極大的耐心
C.努力工作
D.不受各種內(nèi)部及外部因素干擾
E.斯金納
A.繁育子女的需要
B.被愛和愛人的需要
C.有所歸屬的需要
D.性的需要
A.要辯證地看待自己已有的成績
B.要看到自己的每一點進步中都包含著其他人的心血
C.要給自己定出更高的目標,確定更遠大的志向
D.提倡合作精神的同時還更應強化競爭意識
A.健壯身體及充實知識的儲備倉庫
B.學會利用工具并加強借具適應的能力
C.加強基礎(chǔ)能力及一般能力的培養(yǎng)
D.多參加實踐活動
A.感情用事
B.控制和調(diào)節(jié)情感
C.善于掌握和支配自己的行動
D.意氣用事,不能律己
最新試題
堅持學習是學習型社會本質(zhì)特征。學習是人的權(quán)力,不屬于責任和義務。
學校教育的目標是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
協(xié)同效應原本為一種物理化學現(xiàn)象,是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時,所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應用時作用的總和。
以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果()
目前,我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預期指標,到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應達到()以上。
一個教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
接收性的學習有()的時間是教師來講授事實性的知識,然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學生來理解知識。
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
學習型社會的運行機制是()