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你可能感興趣的試題
A.防衛(wèi)機制對個體之激動情緒與攻擊行動具有緩和作用
B.經(jīng)常性使用防衛(wèi)機制，形成為習慣，可能使個人喪失解決問題的能力，妨礙個人潛能之發(fā)展
C.使用過度，有時反而因之制造更大、更多的問題
D.有些防衛(wèi)機制可激發(fā)個人潛能之發(fā)展
E.宏觀
A、共同的奮斗目標
B、有堅強、統(tǒng)一的領(lǐng)導
C、有統(tǒng)一的教育理念，與學生集體保持密切的聯(lián)系
D、教師個人利益與集體利益保持一致
A.自尊
B.成就
C.交往
D.物質(zhì)
E.潛在課程作為學生獲得的學習經(jīng)驗，可能是系統(tǒng)的、共通的，也可能是個別的、零碎的
A、相互關(guān)心
B、相互愛護
C、相互批評
D、相互約束
最新試題
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
用指責表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）
情緒壓制會導致（）的產(chǎn)生。
實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的（）
（）的優(yōu)勢是主導、統(tǒng)領(lǐng)全局，與服務(wù)的作用。
一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。
中層干部培訓課程體系圍繞4個模塊進行構(gòu)建，其中不包括（）
學習型社會的運行機制是（）
要推動高校薪酬制度改革，擴大（）自主權(quán)。