以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果（）

情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。

接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。

（）的優(yōu)勢是主導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)全局，與服務(wù)的作用。

學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。

我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。

中層干部培訓(xùn)課程體系圍繞4個模塊進行構(gòu)建，其中不包括（）

必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）