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A.《兒童的生存,保護(hù)和發(fā)展世界宣言》
B.《對教育方針之意見》
C.《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
D.《兒童權(quán)利公約》
A.《兒童的生存,保護(hù)和發(fā)展世界宣言》
B.《對教育方針之意見》
C.《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
D.《兒童權(quán)利公約》
A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境
C.教育
D.個體主觀能動性
A.進(jìn)步主義教育
B.實(shí)驗(yàn)教育
C.制度教育
D.實(shí)用主義教育
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
我們通常將某一研究的理論價值和實(shí)踐價值叫做()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。