堅持學習是學習型社會本質(zhì)特征。學習是人的權(quán)力，不屬于責任和義務。

用指責表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

目前，我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。

優(yōu)化心智模式的方式指（）

教學實施當中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。

要讓學生學會延遲滿足的著名實驗是（）

以下哪項不是中層干部課程體系建設的實踐成果（）

教育部計劃制定國家的教師榮譽獎章（）制度。

我們中小學幼兒園，對教師學歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。