A、削弱危機(jī)
B、削弱競(jìng)爭(zhēng)
C、削弱責(zé)任
D、削弱風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
E、獎(jiǎng)懲不明
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A.靈活機(jī)動(dòng)
B.隨機(jī)應(yīng)變，手段多樣化
C.合理調(diào)控
D.處理要即時(shí)
A、明指向
B、巧點(diǎn)撥
C、善誘導(dǎo)
D、嚴(yán)要求
E、會(huì)調(diào)控
A、每一則日記要有一個(gè)主題
B、每一則日記要有一個(gè)標(biāo)題
C、重復(fù)的事情不再記
D、一段時(shí)間應(yīng)有一個(gè)記錄中心
E、要經(jīng)常整理自己的教育日記
A、世界觀
B、教學(xué)觀
C、學(xué)生觀
D、課程觀
A、對(duì)教育的熱愛
B、對(duì)受教育者的熱愛
C、對(duì)先進(jìn)的教育思想和新的教育觀的擁有
D、對(duì)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的不斷更新
E、自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐反思
最新試題
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢(shì)是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
中層干部培訓(xùn)課程體系圍繞4個(gè)模塊進(jìn)行構(gòu)建，其中不包括（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。