以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果（）

教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>

根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。

要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實驗是（）

要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）

學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。

情緒管理的第一步是（）

（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。