A、廉潔從教,堅(jiān)守高尚情操
B、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自己抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣影響
C、不利用職責(zé)之便牟取便利
D、不接受學(xué)生任何禮物,即便是小賀卡也不能
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A、服從
B、尊重
C、贊賞
D、引導(dǎo)
A、嘴
B、耳
C、心
D、眼
A、站在講臺(tái)上要有教師的樣子,和學(xué)生的臉是對(duì)立的,但感情不可對(duì)立
B、即便有效,教師也不要亂發(fā)脾氣
C、批改作文,不要多改,因?yàn)楦亩嗔藢W(xué)生也不會(huì)看,但要講解
D、要疏通課堂空氣,要多走,多接觸學(xué)生
A、導(dǎo)師
B、書生
C、舵手
D、領(lǐng)袖
A、權(quán)威
B、方向
C、目標(biāo)
D、計(jì)劃
最新試題
()指通過(guò)不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的()
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是()
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
情緒管理的第一步是()
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是()
要推動(dòng)高校薪酬制度改革,擴(kuò)大()自主權(quán)。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。