A、教學(xué)大綱
B、學(xué)生發(fā)展特點
C、國家課程標準
D、課程改革綱要
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A、教材改革
B、課堂教學(xué)改革
C、課程改革
D、教師素質(zhì)提高
A、強制性
B、說服力
C、權(quán)威性
D、勸導(dǎo)力
A、時代的要求
B、教學(xué)要求
C、家長的要求
D、學(xué)校的要求
A、教師天天跟緊學(xué)生,不給學(xué)生犯錯誤的機會
B、熱愛學(xué)生,關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等,公正對待學(xué)生
C、對學(xué)生嚴格要求,耐心教育,不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生
D、不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生的合法權(quán)利
A、針對性
B、邏輯性
C、知識性
D、創(chuàng)造性
最新試題
()的優(yōu)勢是主導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)全局,與服務(wù)的作用。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標,到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達到()以上。
要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實驗是()
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進入到成熟階段,到2050年要實現(xiàn)()
學(xué)校教育的目標是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
目前,我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。
為改進完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策,將“免費師范生”改稱為()
我們中小學(xué)幼兒園,對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制由學(xué)校來建立。
情緒管理的第一步是()