A.自上而下策略
B.逐步分化策略
C.綜合協(xié)調(diào)策略
D.類別化處理策略
E.積極參與策略
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A、7
B、4
C、5
D、8
A.內(nèi)容介紹
B.功能介紹
C.客套語言
D.指導(dǎo)意見
E.學(xué)習(xí)指導(dǎo)
A、以國家課程統(tǒng)一使用管理
B、以省級課程管理為主
C、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理
D、全部下放權(quán)力,實(shí)行校本教材教學(xué)為主
最新試題
在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中,一貫堅(jiān)持的思想不包括()
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實(shí)現(xiàn)()
要推動高校薪酬制度改革,擴(kuò)大()自主權(quán)。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
()和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中,特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系,構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的()
中層干部培訓(xùn)課程體系圍繞4個模塊進(jìn)行構(gòu)建,其中不包括()
學(xué)習(xí)型社會的運(yùn)行機(jī)制是()
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動,主要包括師生互動、生生互動,不包括人機(jī)互動。