A.情感體驗(yàn)
B.師生交流
C.學(xué)生成才
D.人性養(yǎng)育
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A.避免使用專用術(shù)語(yǔ)
B.屏幕和各組成元素的直觀性
C.屏幕元素的一致性
D.考慮使用對(duì)象的特點(diǎn)
E.應(yīng)具有藝術(shù)表達(dá)力和感染力
A.樂觀估計(jì)學(xué)生的天性
B.關(guān)注每一位學(xué)生
C.用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生
D.信任學(xué)生
A.文本
B.靜圖
C.動(dòng)畫
D.音頻
E.活動(dòng)視頻
最新試題
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng)，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不包括人機(jī)互動(dòng)。
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識(shí)。