A.評(píng)定是一種自上而下的評(píng)價(jià)
B.評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展
C.評(píng)價(jià)的方式具有情境性
D.評(píng)定是不斷探索改進(jìn)的過程
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A.教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期
B.目標(biāo)分析研究時(shí)期
C.多方位研究時(shí)期
D.教育評(píng)價(jià)的興盛時(shí)期
最新試題
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）
中層干部培訓(xùn)課程體系圍繞4個(gè)模塊進(jìn)行構(gòu)建，其中不包括（）
（）的優(yōu)勢(shì)是主導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)全局，與服務(wù)的作用。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
目前，我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）