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課程評價的目的不僅在于檢查,更在于診斷和促進發(fā)展。
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判斷題
模塊成績的認定應遵循校內(nèi)自主的原則,可以由兩部分內(nèi)容組成即模塊測驗的成績和平時的過程性評價的結果。
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成長記錄袋則是本次課改主要倡導的一種重要的質性評價方法。
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