A.教材
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)手段
D.教學(xué)設(shè)備
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A.整體學(xué)習(xí)
B.及時(shí)反饋
C.效果回授
D.目標(biāo)教學(xué)
A.強(qiáng)調(diào)研究
B.要求教師改變教學(xué)方式
C.讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)
D.課堂只需要研究性教學(xué)
最新試題
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。
優(yōu)化心智模式的方式指()
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的()
要推動(dòng)高校薪酬制度改革,擴(kuò)大()自主權(quán)。
接收性的學(xué)習(xí)有()的時(shí)間是教師來(lái)講授事實(shí)性的知識(shí),然后用啟發(fā)和提問(wèn)的方式,幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)主要預(yù)期指標(biāo),到2035年新增勞動(dòng)力中受過(guò)高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到()以上。
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中,一貫堅(jiān)持的思想不包括()
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象,是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí),所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
我們中小學(xué)幼兒園,對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。