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A.物質(zhì)變化
B.種類變化
C.數(shù)量關系
D.能量變化
A.各種新課程培訓，使教師學到了更多的教育理論，也更新了觀念
B.通過各種途徑看到了新課程倡導的課例
C.政府加大投入，優(yōu)化了實驗條件.網(wǎng)絡設備等學習設施.學習資源
D.新課程的教材直接影響教學的目標定位和課堂教學的方式
A.關于科學.技術.社會間的相互關系的認識。
B.關于科學方法和科學本質(zhì)的理解
C.關于科學知識的認識
D.關于科學探究與社會文明之間的關系
最新試題
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預期指標，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應達到（）以上。
必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
我們中小學幼兒園，對教師學歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
要推動高校薪酬制度改革，擴大（）自主權。
教學實施當中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
堅持學習是學習型社會本質(zhì)特征。學習是人的權力，不屬于責任和義務。
學生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）