個體在體育運動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。

維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。

個人最佳功能區(qū)理論強調(diào)個體差異，認(rèn)為當(dāng)焦慮水平處于理想機能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績。

單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準(zhǔn)確性高于單眼。

足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強化。

培養(yǎng)學(xué)生體育運動學(xué)習(xí)的動機，下列哪些方法比較恰當(dāng)？（）

“主場龍客場蟲”是指主場效應(yīng)。

運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

（）指有機體對應(yīng)激刺激作出的適應(yīng)性變化，包括生理的、行為的、情緒的以及認(rèn)知上的改變。