A.讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到成功
B.為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?br />
C.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外部強(qiáng)化
D.使學(xué)生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化
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A.在前習(xí)俗水平,個(gè)體著眼于行為的具體結(jié)果與自身的利害關(guān)系
B.在習(xí)俗水平,個(gè)體認(rèn)識(shí)到法律的人為性,并考慮全人類(lèi)的正義和個(gè)人尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上形成某些超越法律的普遍原則
C.在后習(xí)俗水平,個(gè)人開(kāi)始意識(shí)到人的行為必須符合群體或社會(huì)的準(zhǔn)則
D.在后習(xí)俗水平,對(duì)是非善惡的判斷有獨(dú)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),思想超越了現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的約束
A.正強(qiáng)化
B.榜樣示范
C.小組討論
D.負(fù)強(qiáng)化
A.通過(guò)好成績(jī)尋求較高的社會(huì)地位
B.要求了解和掌握新知識(shí)
C.力求解決某一問(wèn)題
D.努力贏得老師的表?yè)P(yáng)
A.能力
B.努力
C.運(yùn)氣
D.任務(wù)難度
A.對(duì)象的認(rèn)知程度
B.可接受的行為標(biāo)準(zhǔn)
C.可觀察的行為
D.行為發(fā)生的條件
最新試題
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話(huà)法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。