“過(guò)目成誦”表現(xiàn)了記憶的（）

加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能，具體指（）

根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，可以把記憶分為（）。

同樣是遇到交通堵塞，張力焦躁憤怒，而李飛卻很平靜。下面哪種情緒理論能解釋這種情緒反應(yīng)的差異？（）

下列不屬于技能的活動(dòng)方式是（）

外出旅行時(shí)，老師叮囑學(xué)生帶上15種左右的必備物品，若學(xué)生沒(méi)有用筆記下老師的話(huà)，他們大約記住物品的數(shù)量是（）

通過(guò)觀察餓貓如何打開(kāi)疑難籠獲得食物的過(guò)程來(lái)研究學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)家是（）。

下列哪一項(xiàng)是關(guān)于學(xué)生課堂問(wèn)題行為的描述（）

下面哪一項(xiàng)措施符合教師課堂管理的目標(biāo)（）

作家寫(xiě)小說(shuō)時(shí)在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于（）