單項選擇題大二男生王某，經(jīng)常會想一些沒有意義的問題，比如，一個定理為什么這樣理解，而不那樣理解，明明知道那樣理解是與事實不符合，也知道書上說的是對的，但老是想„„這種情況嚴重影響正常生活，為此他感到非?？鄲?。該生出現(xiàn)的癥狀屬于是（）。
A.強迫癥
B.焦慮癥
C.恐懼癥
D.疑病癥
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1.單項選擇題個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感，稱為（）。
A.投射自我
B.心理自我
C.理想自我
D.現(xiàn)實自我
2.單項選擇題個體對自己在各種社會關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識屬于（）
A.生理自我
B.社會自我
C.心理自我
D.理想自我
3.多項選擇題四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活？到了青年期，（）成為學生學習的主要動機。
A、附屬內(nèi)驅(qū)力
B、認知內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、智慧內(nèi)驅(qū)力
4.多項選擇題四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活？下列屬于學習策略的是（）
A、心智策略
B、元認知策略
C、資源管理策略
D、認知策略
5.多項選擇題四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活？由中學升入到大學后，學習的學習需要發(fā)生了變化，教師可以通過（）途徑來促進學生新的學習需要的形成。
A、直接發(fā)生
B、間接發(fā)生
C、直接轉(zhuǎn)化
D、間接轉(zhuǎn)化
最新試題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
對于群體極化效應，應當（）
題型：多項選擇題
孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
題型：單項選擇題
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
題型：單項選擇題
教育心理學的理論建設時期是在（）。
題型：單項選擇題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題