在評價(jià)完一個(gè)患者的自動(dòng)思維以后，治療師可以通過怎樣的提問請患者來進(jìn)行總結(jié)呢，請列舉兩個(gè)例子。

（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。

可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒?yàn)的方法降低舊的核心信念的強(qiáng)度，增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。

關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動(dòng)是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動(dòng)。

隨著群體規(guī)模的增大，個(gè)體所付出的努力程度會(huì)減小。

第一次會(huì)談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容？（）

在討論問題時(shí)的典型問題包括無助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒有做出治療性干預(yù)。

下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。

（）可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。

如果一個(gè)患者對情景的認(rèn)知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。