A.內(nèi)在控制-外在控制維度
B.穩(wěn)定-可變維度
C.長期-短期維度
D.可控-不可控維度
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你可能感興趣的試題
A.穩(wěn)定性
B.流暢性
C.變通性
D.獨創(chuàng)性
A.問題情境性
B.目的指向性
C.操作序列性
D.認(rèn)知操作性
A.發(fā)現(xiàn)問題
B.明確問題
C.提出假設(shè)
D.驗證假設(shè)
A.選擇性
B.顯著性
C.投射性
D.兩極性
A.空間距離
B.容貌與儀表
C.相似性
D.互補性
最新試題
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()