A.守恒性
B.抽象思維
C.思維可逆性
D.邏輯推理
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A.遺傳素質(zhì)
B.社會(huì)生活環(huán)境
C.教育
D.實(shí)踐活動(dòng)
A.認(rèn)識(shí)到氣質(zhì)有好壞之分
B.幫助大學(xué)生正確評(píng)價(jià)和對(duì)待自己的氣質(zhì)
C.幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)中積極的特征,防止和糾正消極特征
D.意識(shí)到每種氣質(zhì)類型的大學(xué)生都有成才的可能
A.形成正確的世界觀
B.自覺(jué)地模仿榜樣
C.增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)
D.投身社會(huì)實(shí)踐
A.在家人的幫助下生活一帆風(fēng)順
B.好勝心過(guò)于強(qiáng)烈
C.思想偏激
D.自我認(rèn)識(shí)從消極方面入手
A.觀察力
B.教學(xué)能力
C.記憶力
D.想象力
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()