A、出聲的外部言語階段
B、不出聲的外部言語階段
C、內(nèi)部言語活動階段
D、活動的定向階段
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A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟練
A、物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段
B、出聲的外部言語活動階段
C、無聲的外部言語活動階段
D、內(nèi)部言語活動階段
A、操作模仿階段
B、操作整合階段
C、操作熟練階段
D、操作定向階段
A、智力
B、能力
C、才能
D、行為方式
A、原型操作
B、原型內(nèi)化
C、操作定向
D、原型定向
最新試題
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動最佳。
個(gè)體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()