古代思想家多用（）這類道德觀念解釋人的本質(zhì)。

試分析教育學的研究對象和研究目的。

20世紀上半葉人文社會科學整體發(fā)展的一個顯著的階段性特征是（）。

漢語發(fā)展尚未完成由“書同文”走向（）的歷史使命。

與凱恩斯主義和后凱恩斯主義相抗衡的各種新主流思潮中，影響最大的是（）

綜觀20世紀的人文社會科學，其發(fā)展背景中最關(guān)緊要、最具有特色的是時代主題的轉(zhuǎn)換、（）和全球問題的出現(xiàn)。

由于馬克思主義辨證唯物史觀的指導，（）觀念的統(tǒng)治地位被打破了。

20世紀80年代，特別是進入90年代以后，（）與（）成為全球人文社會科學共同的話題。

教育學原來是蘊含在哲學之中的，（）從中分離出來的。

簡述現(xiàn)代心理學對科學體系發(fā)展產(chǎn)生的影響？