單項選擇題下列不是認知策略的是()。
A、綱要策略
B、歸類策略
C、計劃策略
D、復述策略
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1.單項選擇題下列不屬于組合策略的是()。
A、表格
B、摘錄
C、列提綱
D、過度學習
2.單項選擇題在小學低年級識字教學中,有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字,這屬于()。
A、復述策略
B、元認知策略
C、精加工策略
D、組合策略
3.單項選擇題組合策略屬于()。
A、精加工策略
B、認知策略
C、元認知策略
D、調(diào)節(jié)策略
4.單項選擇題在學習中,學習者采用在主要內(nèi)容下劃線的方法幫助學習,這種學習策略屬于()。
A、復述策略
B、組合策略
C、精加工策略
D、元認知策略
5.單項選擇題在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復重復,從而使短時記憶的信息進入長時記憶的學習策略是()。
A、復述策略
B、組合策略
C、計劃策略
D、調(diào)節(jié)策略
最新試題
完善化和自動化是技能形成的標志。()
題型:判斷題
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
題型:單項選擇題
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。()
題型:判斷題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。()
題型:判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
題型:單項選擇題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
題型:單項選擇題
學習策略最基本的特性是()。
題型:單項選擇題
對于群體極化效應,應當()
題型:多項選擇題
孩子學會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
題型:單項選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
題型:判斷題