教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。

農(nóng)民的體力是特殊能力。

非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。

教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。

人的自我意識第一次質(zhì)的飛躍在2歲至青春期。

個體性別不是自我概念的影響因素。

晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。

下面對自我體驗(yàn)描述正確的是（）

伯恩斯的認(rèn)知失真不包括心理過濾。

流體智力是后天獲得。