A、高效學(xué)習(xí)
B、復(fù)習(xí)
C、過度學(xué)習(xí)
D、深度加工
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A、符號學(xué)習(xí)
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A、動作技能與心智技能
B、感性知識與理性知識
C、心智技能與認知策略
D、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗
A、感覺和知覺
B、感知和表象
C、表象和語詞
D、概念和命題
A、符號學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
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最新試題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()