A.單元的認(rèn)知
B.認(rèn)知的認(rèn)知
C.本質(zhì)的認(rèn)知
D.規(guī)律的認(rèn)知
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A、復(fù)述策略
B、精細(xì)加工策略
C、組織策略
D、元認(rèn)知策略
A、認(rèn)知策略
B、元認(rèn)知策略
C、資源管理策略
D、精細(xì)加工策略
A、連續(xù)的封閉技能
B、不連續(xù)的封閉技能
C、連續(xù)續(xù)的開(kāi)放技能
D、不連續(xù)的開(kāi)放技能
最新試題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于（）。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）