A、說服
B、榜樣示范
C、群體約定
D、價值辨析
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A、從眾
B、服從
C、認(rèn)同
D、內(nèi)化
A、從眾
B、服從
C、認(rèn)同
D、內(nèi)化
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、替代強(qiáng)化
D、直接強(qiáng)化
A、小學(xué)階段
B、初中階段
C、高中階段
D、大學(xué)階段
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、原則水平
最新試題
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()