（）是教師對(duì)自己作為一名教師的看法，即對(duì)教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)。

教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。

教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

教師的成長(zhǎng)取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過程包括的涵義有（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

新型教師觀提倡（）。

基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。

校本研究常見的形式有：聽課、評(píng)課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。