單項選擇題教育心理學形成于（）年。
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1879年
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1.單項選擇題學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分是（）
A.教學媒體
B.教師
C.教學內容
D.教學方法
2.名詞解釋簡述加里培林的智力技能形成階段理論的要點。
3.問答題馬斯洛的需要層次理論給了你什么樣的啟示？
4.名詞解釋習得性無助。
5.單項選擇題某學生背一篇古文，讀8遍剛好成誦，要取得最佳的記憶效果，他應該再讀（）
A.2遍
B.4遍
C.6遍
D.8遍
最新試題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）
題型：判斷題
對于群體極化效應，應當（）
題型：多項選擇題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題