20世紀是科學(xué)化教學(xué)論的（）。20世紀前教學(xué)論研究的重心是宏觀的教學(xué)哲學(xué)層面，20世紀后研究重心還包括微觀的“（）”。

第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”思想的是（）

理論化、（）的教學(xué)理論誕生于啟蒙時代，距今已（）年的歷史。

在中國，課程一詞最早出現(xiàn)于（）。

英國著名的哲學(xué)家、教育家（）1859年發(fā)表的一篇著名文章《什么知識最有價值》中最早提出課程一詞。

夸美紐斯的教學(xué)理論（原理）？

杜威對現(xiàn)代教育的貢獻與局限

據(jù)考，真正指教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的“教學(xué)”一詞，出現(xiàn)在宋朝（）的文獻中。

課程與教學(xué)分離的認識論根源：二元論。包括什么？

“課程教學(xué)”理念的內(nèi)涵