拉特克對(duì)教學(xué)論的貢獻(xiàn)

“課程教學(xué)”理念的內(nèi)涵

課程與教學(xué)（教學(xué)方法）分離的弊端

課程內(nèi)涵的發(fā)展趨勢(shì)？

第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”思想的是（）

夸美紐斯的教學(xué)理論（原理）？

在中國(guó)，課程一詞最早出現(xiàn)于（）。

在教育史上，第一個(gè)倡導(dǎo)教學(xué)論是德國(guó)教育家（）

學(xué)習(xí)者與媒體和環(huán)境的交互作用成為（）年代教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的重要問題，該問題的重要性（）。

理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論的創(chuàng)立者（）。1632年，他出版了《大教學(xué)論》，本書標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化教學(xué)論的確立。