英國著名的哲學家、教育家（）1859年發(fā)表的一篇著名文章《什么知識最有價值》中最早提出課程一詞。

盧梭的教學論思想？

杜威確立的四個教育哲學命題“（）”、“教育是一種社會過程”、“（）”、“教育即生長”。

赫爾巴特的教育學是建立在系統(tǒng)的實踐哲學（倫理學）和心理學假設(shè)體系的基礎(chǔ)之上的，因而確立起西方教育史上最嚴整的（）、教學論體系。他的代表作是（）。

當課程與教學的價值定位于“（）”的時候，教師和學生就不再只是既定課程計劃的（），而是課程開發(fā)者與教學設(shè)計者，課程不再只是“（）”，而是“體驗課程”被教師與學生實實在在體驗到的課程。

夸美紐斯對教學論的貢獻

20世紀初葉。（）就系統(tǒng)提出了整合課程與（）的理念。

據(jù)考，真正指教師的“教”和學生的“學”的“教學”一詞，出現(xiàn)在宋朝（）的文獻中。

課程與教學分離的認識論根源：二元論。包括什么？

（）的《愛彌爾》被認為是繼（）之后最完整、最系統(tǒng)的教育論著。