普遍性目標(biāo)的價值取向是普遍主義的價值觀，認(rèn)為任何課程與（）都能夠并應(yīng)當(dāng)運用于所有的教育情境。

生成性目標(biāo)的特點

行為目標(biāo)的優(yōu)勢與不足

布盧姆等人的教育目標(biāo)分類學(xué)的三大領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、（）和動作技能領(lǐng)域。

普遍性目標(biāo)

普遍性目標(biāo)的特點是把一般教育宗旨或原則和（）目標(biāo)等同起來，因而具有普遍性、（）、規(guī)范性，可普遍運用于所有的教育實踐中。

教育目標(biāo)分類學(xué)的局限

行為目標(biāo)的特點有目標(biāo)的精確性、（）、可操作性。

生成性目標(biāo)

課程與教學(xué)目標(biāo)