課程與教學(xué)目標(biāo)

普遍性目標(biāo)的價值取向是普遍主義的價值觀，認(rèn)為任何課程與（）都能夠并應(yīng)當(dāng)運用于所有的教育情境。

教育目標(biāo)分類學(xué)的基本特征

布盧姆等人的教育目標(biāo)分類學(xué)的三大領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、（）和動作技能領(lǐng)域。

表現(xiàn)性目標(biāo)的特點

普遍性目標(biāo)的價值與局限

教育目標(biāo)分類學(xué)情感領(lǐng)域的基本內(nèi)容：接受、反應(yīng)、（）、組織、（）或價值復(fù)合體的個性化。

生成性目標(biāo)的特點

學(xué)科知識

教育目的、教育目標(biāo)、課程與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系