課堂討論的策略（怎樣組織和引導(dǎo)課堂討論？

教學(xué)方法的選擇

盧梭和杜威認(rèn)為把成人的社會生活經(jīng)驗強加于兒童是教育的悲劇。

自主型教學(xué)方法的價值或積極效果

自主型教學(xué)方法運用的策略

共同解決問題型教學(xué)方法

教學(xué)對話產(chǎn)生和維持的基本依托是（）。

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹立了教學(xué)對話的范型。

提示型教學(xué)方法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？

提示型教學(xué)方法一定會導(dǎo)致學(xué)生的被動學(xué)習(xí)。