展示是通過把事物、現(xiàn)象的經(jīng)過與過程直觀地、動態(tài)地呈現(xiàn)出來而進行教學的方法。

評價是學生自主學習效果的基本保證。

盧梭和杜威認為把成人的社會生活經(jīng)驗強加于兒童是教育的悲劇。

共同解決問題型教學方法的基本形態(tài)：（）和課堂討論。

提示型教學方法、共同解決問題型教學方法、自主型教學方法三種典型教學方法之間的關(guān)系

自主型教學方法的最根本特征是（）。

接受學習同樣可以調(diào)動學生理智與情感的主動性、積極性。

教學對話的性質(zhì)以教師指導、以學生（）、自由表達為特征，指在促進學生的發(fā)展。

蘇格拉底的對話法后來被命名為“發(fā)現(xiàn)性對話”或（）。

共同解決問題型教學方法