教學(xué)策略的決策過程包括四個具體方面：課的劃分、教學(xué)順序設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計及（）的確定。

我國環(huán)境教育發(fā)展大致可分為四個階段：起步階段、發(fā)展階段、（）和“綠色學(xué)校創(chuàng)建階段。

“如果不珍惜環(huán)境，將聽不到鳥鳴，池塘里將見不到魚蝦，地球?qū)⒙牪坏絼游锏穆曄?，成為寂靜的失去生命的星球?！边@一驚世駭俗的預(yù)言，取自（）一書。

“以電場知識的學(xué)習(xí)為主，穿插介紹靜電復(fù)印機的有關(guān)研究”。這一教學(xué)安排屬于環(huán)境教育在（）學(xué)科中的滲透。

教師在完成環(huán)境教育活動后所進行的環(huán)境教育評價類型是（）

下列關(guān)于環(huán)境道德的說法錯誤的是（）

環(huán)境教育的原則有哪些？

教學(xué)目標陳述的“ABCD”四要素法包括教學(xué)對象、（）、條件和程度。

下列事件中不屬于全球十大環(huán)境污染事件的是（）

國外環(huán)境教育的特點有哪些？