在思維中能獨(dú)立地分析、判斷、選擇和吸收相關(guān)知識(shí)，并做出符合實(shí)際的評(píng)價(jià)，獨(dú)立地解決問題。這表現(xiàn)了思維的（）。

試分析馬斯洛需求層次理論對(duì)安全管理工作的指導(dǎo)作用。

如何利用安全心理學(xué)知識(shí)提高安全教育培訓(xùn)效果。

在嘈雜的工作環(huán)境中，機(jī)器設(shè)備操作人員能立即捕捉到異常的噪音，并判斷這些異常噪音是否為安全隱患。這是利用了知覺的什么特性？（）

為什么安全生產(chǎn)管理必須以人為中心因素？

簡(jiǎn)述什么刺激的三要素。

簡(jiǎn)述想象的主動(dòng)性與安全的關(guān)系。

引發(fā)工作壓力的因素可以分為（）。

安全心理學(xué)，就是利用心理學(xué)的原理、規(guī)律和方法，來(lái)解決勞動(dòng)生產(chǎn)過程中，與人的心理活動(dòng)有關(guān)的安全問題的。

由于（）的因素，使得人們具有了不同的能力。