A.營造學(xué)習(xí)氛圍
B.提供認(rèn)知的背景
C.提供認(rèn)知的“??奎c(diǎn)”
D.提供知識本身
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A.糾偏性點(diǎn)撥
B.激活性點(diǎn)撥
C.拓展性點(diǎn)撥
D.評價(jià)性點(diǎn)撥
A.學(xué)生專心思考階段
B.思維形成的轉(zhuǎn)換階段
C.新舊認(rèn)知的過渡階段
D.學(xué)習(xí)心理的轉(zhuǎn)化階段
A.“快刀斬亂麻”式地跳過
B.立刻用“標(biāo)準(zhǔn)答案”糾正
C.及時(shí)調(diào)控,根源挖掘
D.批評教育,繼續(xù)講解
A.借助問題創(chuàng)設(shè)情境
B.借助“背景”創(chuàng)設(shè)情境
C.借助實(shí)物圖像創(chuàng)設(shè)情境
D.借助語言創(chuàng)設(shè)情境
A.整體性點(diǎn)撥
B.重難點(diǎn)處點(diǎn)撥
C.終結(jié)性點(diǎn)撥
D.遷移性點(diǎn)撥
最新試題
文獻(xiàn)調(diào)查法是以間接的形式收集文獻(xiàn)信息并從中挖掘出新事實(shí)新材料的方法,所以,是從事社會科學(xué)研究唯一的方法。
科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異,若使用不當(dāng)則很容易以偏概全,得出錯(cuò)誤的結(jié)論。
申農(nóng)的信息論是于20世紀(jì)80年代為解決通信技術(shù)問題而創(chuàng)立的一種數(shù)學(xué)理論。
科學(xué)探索是一帆風(fēng)順的。
學(xué)術(shù)會議報(bào)告在會前無需演練。
文獻(xiàn)分析的內(nèi)容分析法中,需對文獻(xiàn)信息進(jìn)行分類,研究目的不同,分類的標(biāo)準(zhǔn)及類別也不同,所得出的結(jié)論是相同的。
科研選題只包括確定研究方向。
物化的科技成果,主要評價(jià)指標(biāo)之一為其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益,可以直接進(jìn)行社會評價(jià)。
金錢是萬能的。
選擇研究課題,唯一的根據(jù)就是社會科學(xué)目前的態(tài)勢。