A.20世紀(jì)60年代
B.20世紀(jì)70年代
C.20世紀(jì)80年代
D.20世紀(jì)90年代
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你可能感興趣的試題
A.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)
B.人力資本理論
C.勞動(dòng)價(jià)值理論
D.教育資本
A.教育個(gè)人收益
B.教育經(jīng)濟(jì)效率
C.教育社會(huì)效益
D.教育經(jīng)濟(jì)投資經(jīng)濟(jì)效益
A.呈下降趨勢(shì)
B.呈上升趨勢(shì)
C.呈穩(wěn)定趨勢(shì)來(lái)源
D.呈起伏趨勢(shì)
A.正確教育投資的宏觀決策
B.完善教育投資的管理體制
C.建立最佳的人力、物力結(jié)構(gòu)
D.提高學(xué)校的管理水平
A.教育物質(zhì)成本
B.教育社會(huì)成本考試大-全國(guó)最大教育類(lèi)網(wǎng)站
C.教育直接成本
D.教育間接成本
最新試題
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專(zhuān)門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。